Gün ərzində yatmaq, şorba yemək istəmir və dava edir: 

1. Uyğunlaşma dövründə uşağa necə kömək etmək olar?

 Valideynlər uşaq bağçaası illə əvvəlcədən görüşməyə başlamalı. Ümumiyyətlə bu cür görüşlər yay aylarında keçirilir, belə ki sentyabr ayına qədər ailənin hazırlaşmağa vaxtı olur, uşağın günün yeni rejiminə alışmağa vaxtı olur (bununla bağçalar tövsiyələr də verir). Rejim ümumiyyətlə çox vacibdir, əgər uşaq əvvəlcədən ona əməl etməyə başlayır və belə bir cədvələ uyğunlaşırsa, uşaq bağçasında onun üçün daha asan olacaq, çünki fiziki narahatlıq və lazımsız yorğunluq olmayacaqdır.

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində valideynlər üçün uyğunlaşma müddətini aşmağa kömək edən xüsusi tövsiyələrimiz var:

• Uşağı bağçanın meydançalarına aparın ki, digər uşaqlarla görüşmək və oynamaq imkanı olsun.

• Az müddətə uşağınızı qohumlarınız və ya dostlarınızla qoymağa çalışın - valideynlərin yoxluğunda uşağın reaksiyasını və davranışını izləyin.

• Onu təkbaşına oynamağı öyrədin. Mümkünsə, onun üçün digər uşaqların da cəlb ediləcəyi rol oyunlarını təşkil edin.

• Minimum müstəqilliyə öyrətmək: tualet vərdişləri, qaşıq tutmaq, geyinmək və soyunmaq. Həmişə uğuru üçün tərifləyin.

• Uşaq bağçasının yanından keçərkən buna müsbət bir şəkildə diqqətini cəlb etməlisiniz (ümumiyyətlə uşaqlar oyun meydançaları, pəncərələrdən görünən oyuncaqlar və qrup gəzintisi zamanı görünə bilən qrup oyunları sevirlər). Uşağı çox maraqlı şey gözlədiyini izah edin.

• Əvvəlcə, yarım günlü olaraq uşaq bağçasına getmək, uşağa öyrəşmək üçün vaxt vermək və sonra axşama qədər orada qoymaq daha yaxşıdır.

• Uşaqdan bağçadakı gündəlik həyatı, dostları haqqında, uğurları haqqında soruşmaq. Beləliklə, valideynlərinin onu yalnız bağçada qoymadıqlarını, həyatı ilə həqiqətən maraqlandıqlarını və bu barədə ən azı hekayələrdən öyrənmək istədiklərini başa düşəcəkdir.

Uşaq bağçaya getmək və dostları haqqında, vacib şeylər haqqında danışmaqdan xoşbəxtdirsə, uyğunlaşma dövrü uğurla başa çatmışdır. Ümumiyyətlə uyğunlaşma 2 həftədən 3 aya qədər davam edir (nadir hallarda - altı aya qədər).

2. Uşaq valideynləri ilə ayrılarkən ağlayırsa ...

Prinsipcə bu təbii bir prosesdir. Ancaq hər uşaq uyğunlaşma dövrünü müxtəlif yollarla keçir: kimsə dərhal ağlamağa başlaya bilər, kimsə - bir həftə içində, kimsə sevinclə gələcək və bir aydan sonra göz yaşları ilə yerə uzanacaq. Uşağı tanış mühitdən çıxarırıq, bu normal bir reaksiya. Valideynlərin də bunu sakit qəbul etmələri vacibdir, çünki uşaqlar özlərinə inamsızlığını hiss edir və mənimsəyirlər. Bir psixoloq və pedaqoq ilə birlikdə xüsusi bir strategiya, bir növ ayrılma ritualını inkişaf etdirməlisiniz. Məsələn, övladınızla əvvəlcədən razılaşın ki, daha asan ayrılmalarına və valideynlərini buraxmalarına kömək etmək üçün onu qucaqlayacaqsınız və ya öpəcəksiniz. Evdə və ya bağçaya gedərkən uşağınıza iş və ya iş üçün getdiyinizi izah edin və axşam onu ​​mütləq evinə aparacaqsınızı deyin. Unudulmamalıdır ki, şıltaqlıqlar, göz yaşları, həll olunmazlıq 3-4 yaşlı uşaqlar üçün, 5-6 yaşlı uşaqlar üçün normal reaksiyadır.

3. Uşaq evə getmək istəmirsə necə olacaq?

Qəribədir ki, bu, ilk ssenaridən daha tez-tez baş verir. Və burada da bir növ mərasimə ehtiyac var, müəllimlə valideyn arasında qarşılıqlı əlaqə xəttini inkişaf etdirmək vacibdir - vəziyyəti birlikdə həll etmək olar. Məsələn, bir valideyn müəllimə 10 dəqiqədən sonra uşağı götürəcəyini və qızı və ya oğlunu xəbərdar etməsini xahiş edəcəyini yaza bilər. Beləliklə, uşaqlar zehni olaraq tezliklə ayrılmaq məcburiyyətində qalacaqlarına hazırlaşırlar (müqavimət göstərə bilərlər, amma artıq bilirlər). Gəlişdən sonra uşağa oyunu bitirmək və oyuncaqları yığışdırmaq üçün bir neçə dəqiqə vaxt verə bilərsiniz. Bu, bir razılaşmadır və uşaq vədini yerinə yetirməyə çalışır (çünki valideynlə tək deyil, dostlar və baxıcı onun davranışını izləyir). Ancaq qadağalar və səsi qaldırmaq ən təsirsiz mübarizə metodlarıdır.

4. Uşaq tərbiyəçisindən şikayət edirsə nə etməli?

Bu reaksiya yenidən yeni mühit tərəfindən təhrik olunur. Evdə bir uşaq fərqli vaxtlarda cizgi filmlərinə baxmağa, yemək yeyib yatmağa vərdiş etsə, təbii olaraq normallaşmış qrafikə və onu yerinə yetirməyə məcbur edən şəxsə müqavimət göstərəcəkdir. Çox güman ki, bunlar müəllimdən deyil, gözləntilərinin reallığa uyğun gəlməməsindən şikayətlənir. Məsələn, evdə uşağa daim diqqət yetirilir, həmişə istədiyini alır. Tərbiyəçi, valideynləri əvəz edən bir şəxsdir və uşaq ondan uyğun davranış gözləyir, lakin daha çox şey əldə etmir və bu həm bağçadan, həm də müəllimdən narazılığa səbəb olur. Valideynlər bu cür qarşıdurmaların yaranmamasını istəyirsə, müəllimlə eyni qaydalara uyğun davranmağa çalışsa: müəllimlə eyni dildə danışsa, tərbiyə prinsiplərini müzakirə etməyə və bir strategiyaya riayət etməyə çalışsa uşağın başında dissonans olmayacaq. Əslində, uşaqlar üçün cədvələ uyğun yaşamaq çox asandır: indi gəzintiyə çıxdıqlarını, sonra bəzi fəaliyyətlərə başladıqlarını, sonra yatdıqlarını bilmək - bu yolla uyğunlaşma dövrü çox asan keçir. Buna görə valideynlərin tərbiyəçilərlə ortaq məxrəcə gəlməsi və evdə təxminən eyni şərait yaratması vacibdir.

5. Uşaq bağçada yeməkdən imtina edərsə nə etməli?

Hətta böyüklər həmişə yeni dadlar sınamaq istəmirlər. Ancaq dad və vizual qavrayışın fərqlidir. Bizim vəzifəmiz bunu uşaqlara çatdırmaqdır. Uşaqların bağçaya girməsinin ilk ilindən əvvəl valideynlərə uşağın öyrəşməsi üçün bağça menyusundan bəzi şeyləri evdə bişirmələrini məsləhət görülür. Çox güman ki, tanış bir yeməyi sınayacaqdır. Gün ərzində uşaqlar aktivdirlər, ac qalmağa vaxtları olur və masadakı bir şey şübhəsiz ki, onların diqqətini cəlb edəcəkdir. Bu gün şorbanı, sabah - ikincisini sınayacaq və sabahısı gün hər şeyi yeyəcək, hətta daha çoxunu da istəyəcək. Tərbiyəçilərin və uşaqların birgə yeməyi rol oynayır: qida istehlakı mədəniyyətini göstəririk və digər uşaqların nümunəsi onları laqeyd qoymur. Bir növ hekayə ilə gələ bilərsiniz - məsələn, gülüşlərin və sirlərin gizləndiyi sehrli sıyıq haqqında.

6. Yuxu necə alınır?

Ümumiyyətlə "yuxu" sözünün özü etiraz, fəryad üçün bir səbəb ola bilər, buna görə uşaqları sadəcə "rahatlamağa" dəvət etmək daha yaxşıdır – məsələn,  axşam maraqlı bir şey etmək və gəzintiyə çıxmaq üçün güc qazanmaq. Uşaqlar özləri ilə yatmaları daha təhlükəsiz olan oyuncaqları gətirəndə yaxşıdır. Böyük uşaqlara nağıl danışıla bilər, bu da xüsusi bir mərasimdir. Biri əlindən tutmalı  və ya yanında kimsə oturmalı, kimsə mahnı oxumalıdır - valideynlər ümumiyyətlə yuxunun xüsusiyyətləri barədə danışırlar və biz uşaqlar üçün tanış bir mühit yaratmağa çalışırıq. Yatmazdan əvvəl uşaqlar bir-iki dəqiqə yataqlardan bir-birləri ilə danışmaq istəyirlərsə, qadağan etməyə dəyməz. Kollektiv şəkildə bir-birlərinə baxırlar və uyğunlaşırlar. Yuxu üçün hekayə və ya musiqi  psixoloji olaraq rahatlıq və sakitlik verir.

7. Kiçik uşaqları ağlamadan, qışqırmadan və oyuncaqlar üstündə dava etmədən bir-biri ilə qarşılıqlı münasibətdə olmağı necə öyrətmək olar?

Bir uşaq bağçası nə üçündür? Bilirsiniz, bir dəqiqə ərzində bir uşağı ictimailəşdirə biləcək sehrli bir sirr yoxdur. Xeyr, bu çətin və uzun bir prosesdir - uşaqlara bir-birləri ilə oynamağa və qarşılıqlı əlaqədə olmağı öyrətmək, oyuncaqları necə bölüşməyi və dost olmağı öyrətmək vacibdir. 3 yaşlı uşaqlar bağçaya gələndə tərbiyəçilər onlarla işləməyə başlayırlar. Bir uşağın dünya haqqında başqa fikirlər inkişaf etdirdiyi “üç yaş böhranı” unutmamalıyıq,  bu dövrdə "istəyirəm", "edə bilərəm", "mənim" və "başqasının" anlayışlarını inkişaf etdir. Uşaq sərhədlərini genişləndirməyə çalışır və bu dövrdə yetkinin vəzifəsi uşağa kömək etmək və ona rəhbərlik etməkdir. Biri digərindən oyuncağı götürməyə başlayırsa, onda onun diqqətini dəyişdirməlisiniz. Böyük qrupda, bu arada, eyni oyuncaqlar çox olmalıdır ki, uşaqlar gəlincik və ya maşın üstündə mübahisə etməsinlər. Dostluq və paylaşma qabiliyyəti haqqında bədii ədəbiyyat oxumaq faydalıdır, nümunə göstərmək, tərifləmək və vəziyyətdən düzgün çıxış yolu üçün təşviq etmək vacibdir.

8. Uşağa onsuz da formalaşmış komandaya qoşulmağa necə kömək etmək olar?

Əslində, məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda bununla praktik olaraq heç bir problem yoxdur. Bir qayda olaraq, uşaqlar maraqlarına görə mikro qruplara bölünürlər: kimsə çəkir, kimsə tikir, kimsə şəkillərə baxır. Müəllim komandaya yeni bir uşaq təqdim etdikdə, bir qayda olaraq, özləri onu oynamağa çağırırlar. Uşaqla daim danışmaq lazım deyil ki, tezliklə yeni bir uşaq bağçasına, bütün uşaqların artıq bir-birinə bələd olduğu yeni bir qrupa getməli olacaq:  bu stres xaricində bu heç bir şeyə səbəb olmaz. Eyni şəkildə, uyğunlaşma dövründə olduğu kimi, uşaq bağçasının binasını da küçədə göstərməlisiniz, üzərində yaxşı vurğular etməli, orada nə qədər möhtəşəm və əyləncəli olduğunu izah etməlisiniz.

9. Uşaqla oynamaq istəmirsinizsə nə edərsiniz?

Məktəbəqədər  yaşlı uşaqlardan bəhs edirik və uşaq bağçası müəllimlərinin vəzifəsi onlara bir komandada necə oynamağı öyrətməkdir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara yeni bir insan (istər böyüklər olsun, istərsə də uşaq) həmişə maraqlıdır. "Başqalarının oynamaq istəmədiyi maşınları mənimlə oynayarsa nə olar?!" - başlarında baş verənlər budur, görünüşləri və ya böyüklər üçün şübhə üçün bir səbəb ola biləcəyi bəzi xırda şeylər haqqında düşüncələr deyil. Bu yaşdakı uşaqlar bu cür kateqoriyalarda düşünmürlər. Uşaq yeni qrupa gələn kimi ona uyğunlaşmaq üçün vaxt verilməlidir. Ona harada yerləşdiyini, mətbəxin və idman salonunun harada olduğunu göstərə bilərsiniz - qalanları bu ekskursiyaya mütləq qoşulacaq. Sonra qarşılıqlı oyunlar var. Məsələn, "Sevgiylə ad verin" (bir oyuncağı ötürüb bir-birlərinə kiçik adlar qoyurlar).Müəllimin bankında bu cür oyunları olmalı, vəziyyətə uyğunlaşmalıdır. 

10. Niyə uşaq bağçada yaxşı davranır, amma valideynləri ilə deyil (əksinə)?

Beləliklə, uşaqlar valideyn sevgisinin sərhədlərini sınayırlar. Yəni fərqli vəziyyətlər yaradır və böyüklərin reaksiyasını izləyirlər: "Mən belə davransam, ana məni sevəcəkmi?", "Əgər belədirsə, ata necə reaksiya göstərəcək?" Uşaqlar sualları sınaqdan keçirir, hətta manipulyasiya edirlər. Xüsusilə də valideynlər bir şeyə münasibətlərini dəyişdirsələr - bu uşağın düşünməsi üçün bir səbəbdir: “Əvvəllər bunu etməyə icazə vermədilər, indi də etdilər. Başqa nə edə bilərəm? " Ətraf aləmi öyrənmək üçün uşaqların vəziyyətləri yaşaması  işlərini daha asanlaşdırır. Ən əsası övladınıza daim valideynlərin onu sevdiyini xatırlatmaqdır. Əxlaq normalarını əsəbi deyil, nümunənizlə göstərmək lazımdır (unutmayın ki, bütün bunları uşaqlar hiss edirlər). Səbr astanadadırsa, uşağından bir neçə dəqiqə gözləməsini, özünə gəlməsini və yalnız bundan sonra onunla söhbət etmək daha yaxşıdır. Uşağın çatışmazlıqlarına deyil, onun müsbət təcrübəsinə diqqət yetirmək vacibdir.  Eyni proses bir komandada baş verir. Uşaq nə edə bildiyini və nə edə bilməyəcəyini yoxlayır, həmyaşıdlarının və müəllimlərinin reaksiyasını yoxlayır. Uşaq bağçasında hər kəsə şamil olunan açıq şəkildə qurulmuş normalar olmalıdır. 

11. Uşaqların davalarına necə cavab vermək olar?

Səhər valideynlər uşaqla neqativ ayrıldılarsa, gün ərzində neqativi başqalarına ötürməsi ehtimalı var. Uşaqlar əhval-ruhiyyələrinin pis olduğunu demirlər, bunu hərəkətləri ilə göstərirlər. Dava salaraq diqqəti cəlb edə bilər və ya icazə verilən şeyin sərhədlərini yenidən yoxlaya bilərlər. Fiziki qarşılıqlı əlaqə isə uşaqların ünsiyyətinin bir variantıdır (əlbəttə ki, səbəb daxilində). Diqqəti dəyişdirmək, yayındırmaq, uşağa mənfi duyğuları aşmağa həqiqətən kömək edəcək bir fəaliyyət axtarmaq lazımdır.